TALLER CICLO III y IV Expresa en un corto resumen los principales aspectos del vídeo, realiza dibujos.No te olvides de incluir los principales sistemas del cuerpo humano y la funcionalidad de cada uno de ellos
CICLO V 1.¿Por qué está constituido el cuerpo
humano?
2.¿Cómo se inicia la vida del ser humano según el vídeo?
3. Describe las etapas de desarrollo embrionario. 4.¿Describe las etapas de desarrollo del ser humano? 5. ¿Qué es el ADN? y ¿Cómo describirías la participación de este en el ser humano? 6.¿Cuáles son los principales órganos del cuerpo humano y cuáles consideras como vitales? 7.¿Cuáles son nuestros sentidos? Describe cada uno de ellos 8.¿Cuáles son los principales sistemas del cuerpo humano? Describe la funcionalidad de cada uno de ellos.
Entrega taller de mentes brillantes Y control lectura libros ESPAÑOL Taller tipología: Texto narrativo El ser humano desde la niñez realiza
el uso de la narración como elemento lingüístico. Intentando contar relatos,
historias, cuentos, etc. Teniendo presente lo anterior, cualquier sujeto tiene
la plena capacidad de producir un texto narrativo y por ende nuestros
estudiantes cuentan con habilidades y experiencias excepcionales que les
posibilita ser narradores. De esta manera la construcción de este itinerario de
aprendizaje tiene como propósito conducir al estudiante a la producción,
comprensión y construcción de diferente discursos narrativos. visualización
del corto animado dirigido por Manuel G. Mauricio, en el que se adapta la
narración del cuento La Noche de los Feos de Mario Benedetti
CONCEPTOS A TENER EN CUENTA PARA DESARROLLAR
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA
OSTRACISMO: Es el aislamiento al que se somete a una persona que no resulta grata. En política se emplea cuando se aparta o se hace el vacío a un miembro del partido que ha perdido la confianza de este.
¿POR DÓNDE SE
COMIENZA A CONTAR UNA HISTORIA?
Desde el inicio y
tradicionalmente hay tres tipos de inicios:
1.Ab
ovo, es decir, “desde el huevo” o desde su origen. Es la narración
que sigue un orden cronológico, narra la sucesión de los hechos partiendo de
una situación que puede considerarse el principio. La narración empieza antes
de que tenga lugar el incidente detonador o central. Suele terminar con la
resolución del conflicto.
Es el orden de los cuentos populares de tradición oral. “Erase una
vez…”
2.In
media res es la técnica narrativa que empieza el relato “por el medio”,
cuando la acción ya se ha puesto en marcha. Es un recurso que resulta muy
atractivo con los relatos cortos, porque suele partir del incidente central,
sitúa al lector en pleno conflicto y crea una cierta intriga.
Es una técnica que se usa desde la antigüedad: La Ilíada, por
ejemplo.
3.In
extrema res son los relatos que comienzan a
contarse por la escena final o por desenlace del conflicto.
CÓMO SE PRESENTAN LOS TIEMPOS EN UNA HISTORIA
No tiene nada que ver con la realidad del lector y el autor. El orden en
el que transcurre la historia depende del orden en
el que el autor haya estructurado el relato. ¿Qué quiere decir
esto? Que el tiempo de la historia forma parte de la planificación del
relato.
El tiempo de la historia y el tiempo real
son distintos y no se pueden compaginar. Esto sucede porque en la literatura
no se sigue el tiempo real.
Vamos a ver los seis modos más
utilizados en los que se rompe el tiempo, en los que se altera:
1.PROLEPSIS
2.ANALEPSIS
3.SUMARIO
4.ELIPSIS
5.ACRONÍA
6.UCRONÍA
La Prolepsis se usa para enganchar al
lector, para que quiera saber cómo se ha llegado a ese punto. También se
utiliza para generar intriga.
2º ANALEPSIS: Es regresar a un punto que ya
hemos superado cronológicamente en nuestra historia, para
contar algo que no contamos en su momento.
Se utiliza para explicar un hecho del que
no habíamos contado sus motivos. Se puede realizar por medio de
recuerdos, por ejemplo, narrando por qué el personaje X, que en la
actualidad es adulto, es como es, volviendo a la niñez y por las circunstancias
que sea quedó marcado y eso le hace ser como es ahora.
3º SUMARIO: Es una
especie de resumen. Este recurso se utiliza para comprimir hechos y
acciones. No se especifican detalles, lo que hace es comprimir las
acciones. Ej.: Es muy largo de contar…
4º ELIPSIS: Esta ruptura
temporal, se utiliza para eliminar líneas argumentales y conseguir
que la historia de saltos hacia adelante, cuando le convenga al
autor, dinamizándola, o bien, ocultando información que
se irá descubriendo a medida que transcurre la historia. La diferencia con el
Sumario radica en que, la Elipsis, no resume, sólo apuntaun
hecho, indica algo sin dar información. Los datos y
detalles los pasa por alto, no se explican los motivos. Ej.: Al día siguiente,
cien años después, salió zumbando….
5º ACRONÍA (Silepsis):
Este recurso consiste en que dos líneas temporalesse van entrelazando a
lo largo del relato.
6º UCRONÍA:Situarse
en un momento histórico concreto, en el que el lector sabe lo que
pasó, y a partir de ahí, decir que eso no ocurrió. Se trata
de imaginar que hubiera pasado si las cosas no hubiesen
sucedido como lo han hecho, sino de otra forma. Con la
Ucronía se consigue interés, ya que se plantea una situación
interesante. Ej. el libro Alejandro Magno y las águilas rojas.
Quien escribe lo
hace para dar a conocer una historia; para que el resultado obtenido sea
satisfactorio, es necesario seleccionar cuidadosamente el enfoque narrativo que
mejor se adapte a nuestra historia, el que mejor encaje con ella haciendo que
se desarrolle sin estridencias y con naturalidad.
Existen múltiples
posibilidades de narración, algunas de ellas son:
– Postura:
la postura del narrador nos indica qué grado de participación mantuvo el
narrador sobre los hechos que relata.
Narrador autodiegético: el narrador ha sido el protagonista de la historia que está
relatando.
Narrador homodiegético: el narrador forma parte de la historia que está relatando.
Narrador heterodiegético: el narrador no forma parte de la historia que está relatando.
–
Punto de vista: el punto de vista o focalización es la perspectiva
tomada por el narrador para describir los hechos.
Narrador en primera persona o intradiegético: también llamado narrador interno, participa de la historia como
personaje, actúa, juzga y opina sobre los hechos acaecidos, lo que les
otorga una visión particular.
Narrador protagonista: el personaje que narra los hechos los ha vivido como eje central
de los mismos, cuenta su propia historia.
Narrador testigo: el personaje que narra los hechos ha sido espectador de los
mismos, un personaje secundario que asume el rol de narrar la historia
adquiriendo una cierta distancia que le permite ampliar los detalles al
poder alejarse del protagonista.
Narrador en tercera persona o extradiegético: en la mayoría de los casos, este tipo de narrador no participa de
la trama, y la relata desde fuera. Según el grado de conocimiento que
alcancen sobre la historia se subdividen a su vez en:
Narrador omnisciente: quien escribe desde este punto de vista otorga plenos poderes al
narrador: está en todas partes, puede verlo y saberlo todo.
Narrador observador: sigue el rastro de los personajes relatando únicamente lo que
podría conocerse si alguien estuviese observando o grabando con una
cámara de vídeo la escena.
Narrador en segunda persona: este narrador es el menos utilizado por las dificultades que
entraña mantener su ilusión a lo largo de toda la historia; sin embargo,
resulta ser un punto de vista único porque se acerca más que ninguno al
lector buscando su complicidad dirigiéndose constantemente a él y
rebasando en ciertos casos la frontera entre lectura y lector para
introducirlo en el relato como un personaje más.
– Casos
especiales: existen casos en los que el escritor juega con su narrador,
dotándolo de características que lo hacen diferente a lo conocido en los
cánones. Menciono a continuación algunos ejemplos:
Narración epistolar: la narración se construye en base a un intercambio de cartas.
Narración coral: varios narradores se van alternando para relatar la historia.
Monólogo interior: los hechos se van desarrollando a través de los pensamientos o
conversación mental del narrador.
Narrador matrioska: el narrador relata unos hechos que conoció a través de alguna
otra fuente, como la historia de una abuela moribunda o la lectura de un
diario, o lee la historia de una abuela moribunda plasmada por su nieto en
un diario; también llamado doble narrador.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
El lenguaje
tiene seis funciones:
1. Función
Emotiva o Expresiva
2. Función
Conativa o Apelativa
3. Función
Referencial
4. Función
Metalingüística
5. Función
Fática
6. Función
Poética
1. Función emotiva o expresiva:
El
mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo,
predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de
comunicación.
Las
formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y
a las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
-
¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
-
¡Qué gusto de verte!
-
¡Qué rico el postre!
2. Función conativa o apelativa:
El
nombre conativa deriva del latín "conatus" que sigifica inicio. En
ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la
comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la
realización de un acto o una respuesta.
Las
formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa
corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
El
acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto
del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o
enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ejemplos
:
-
El hombre es animal racional
-
La fórmula del Ozono es O 3
-
No hace frío
-
Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Función metalingüística:
Se
centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.
Ejemplos:
-
Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la
palabra “canalla”?
-
Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te
refieres?
5. Función fática
Consiste
en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin
existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?,
etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien
,etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego
continuarla ( Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos
de..., etc).
6. Función poética:
Se
utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado
en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite.
Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.
JUEVES 24 DE MAYO Lógico matemáticas: Geometría Juego del Tangram :
El TANGRAM o juego de formas chino es un juego individual que estimula la creatividad.
Con él se pueden construir infinidad de figuras. En chino recibe el nombre de tabla de la sabiduría o tabla de los siete elementos.
Como su nombre indica consta de siete figuras: un cuadrado, un paralelogramo y cinco triángulos (dos grandes, dos pequeños y uno mediano).Es pues un puzzle. Sus reglas son muy simples; con dichos elementos, ni uno más ni uno menos, se deben construir figuras.
Actividad integrada: Ciencias - Sociales- Español TALLER NÚMERO DOS
"Mentes Brillantes" es el nombre de un documental donde se relatan las vidas y logros de cuatro de los más destacados científicos de la historia de la humanidad: Galileo Galilei, Isaac Newton, Albert Einstein y Steven Haeking CICLO III Y IV
1. ¿Quiénes eran esos grandes genios y que secretos escondían sus mentes? Explique brevemente (Datos biográficos y aportes al mundo de la ciencia) 2. Qué característica en común tenían? 3. Realiza un texto descriptivo de cada uno de los genios representados en el documental
4. Presenta un breve resumen del documental no mayor a una página donde expreses la idea principal. CICLO V 1. Quiénes eran esos grandes genios y que aporte importante realizaron para la ciencia 2. Realiza un texto descriptivo de cada uno de los genios representados en el documental 3.Elabore un ensayo mínimo de 400 y máximo de 500 palabras donde se reflexione sobre las siguientes preguntas: ¿Cuál ha sido la importancia de la ciencia y el conocimiento en el desarrollo de la humanidad y su comprensión de la naturaleza? ¿Qué elementos en común encuentra entre las personas que han marcado huella en la historia de la ciencia? 4. Investiga hechos históricos que sucedieron en los años en qué estos personajes vivieron, compara y escribe diferencias y semejanzas con la época actual. (Coloca especial relación con los hechos históricos en Colombia) SEMANA DEL 30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO LUNES 30 DE ABRIL Repaso medidas de longitud
Resuelve en clase el taller dado por el docente
1.José, Jesús y Sofía tienen una cometa cada uno. José
tiene 90 m de hilo para elevar su cometa, Jesús 66 m y Sofía 56 m
¿Cuántos
metros tienen entre los tres?
¿Cuántos centímetros
tiene más Jesús que Sofía?
2. Luis hizo una excursión de 20 km 75 hm 75 dam 250 m en
tres etapas. En la primera recorrió 5 km 5hm, y en la segunda 1 km 50 dam más
que en la anterior.
¿Cuánto
recorrió en la tercera etapa? Expresa el resultado en metros
3. Dos hermanas fueron a comprar una cuerda de saltar. Cada una
fue a una tienda diferente.
La hermana mayor compró una cuerda que medía 223 cm
de largo. Y la hermana pequeña una que medía 25 dm de largo.
¿Cuál es la cuerda más larga? ¿La de la hermana mayor o la hermana
menor?
¿Cuántos
centímetros mide de más?
4. ¿Cuántos centímetros quedan de un a cuerda que
mide 68 dm de larga si se corta un trozo de 23 cm?
5. Un atleta está realizando una
maratón de 7 km. En estos momentos ha recorrido 60 dam ¿Cuántos metros le
quedan por recorrer?
6. ¿Qué edificio es más alto, uno
que mide 3.250 mm u otro que mide 232 dm ?
7. Tres hermanos tienen una bolsa
de golosinas. Quieren regalar a su padre un trozo de regaliz cada uno. Si cada
trozo de regaliz que regalan tienen 100 mm, ¿cuántos centímetros de regaliz
tendrá en total el padre? Martes 01 de mayo
Festivo, practica en casa Miércoles 02 de mayo ESPAÑOL
Taller Ciclo III: siguiendo las orientaciones del docente realiza: - según la forma del mensaje un texto descriptivo y uno narrativo. - De acuerdo a la intención comunicativa redacta un texto informativo Ciclo IV: 1. Define que es tipología textual 2. Cómo se clasifican los textos, menciona 3.Analiza los textos descriptivos y narrativos dados por el docente, especificando idea principal 4. Redacta un texto argumentativo y un texto Prescriptivo donde especifiques la normatividad para el uso adecuado de la sala de informática. Ciclo V: 1. Define que es tipología textual
2. Cómo se clasifican los textos. Diligencia fichas colocando las características de cada tipo de texto, da ejemplos cortos de cada uno . Jueves 03 de mayo Ciencias
CICLO III 1. Como se transmite la información genética 2. Cuál fue el gran descubrimiento de Dalton?
CICLO IV
1. Cuál fue el primer elemento descubierto?
2. Cuál fue el gran descubrimiento de Dalton? y cuál es su importancia?
3. En qué consiste la teoría atómica?
4. Qué es una molécula
5. Representa gráficamente
CICLO V 1. Cómo fueron los primeros experimentos con gases? y Qué descubrieron? 2. Quién creó la primera lista de elementos 3. En qué consiste la teória atómica? 4. Qué son pesos atómicos 5.Qué es una molécula? TALLER NÚMERO DOS "Mentes Brillantes” es el nombre de un interesantísimo documental donde se relatan las vidas y logros de cuatro de los más destacados científicos de la historia de la humanidad: Galileo Galilei, Isaac Newton, Albert Einstein y Steven Hawking.
TALLER
1. ¿Quiénes eran esos grandes genios y que secretos escondían sus mentes? Explique brevemente (Datos biográficos y aportes al mundo de la ciencia) 2. Qué característica en común tenían? 3. Presenta un breve resumen del documental no mayor a una página donde expreses la idea principal. Viernes 04 de mayo ÉTICA Observa con atención el vídeo y resuelve el taller
1. Escribe 10 valores que encuentres en el personaje 2. Qué contravalores observas en el vídeo?
3. ¿Cuál es el acontecimiento qué desencadena el cambio de Will? ¿Cuáles son sus consecuencias? 4. En qué forma te identificas con el personaje?Describe tu respuesta 5. ¿Qué enseñanza podemos extraer de este conrtometraje para nuestra vida personal? Explica tu respuesta SEMANA DEL 23 AL 27 DE ABRIL Lunes 23 y Martes 24 de abril
3.DESDE CUÁNDO SE CELEBRA EL DÍA DEL IDIOMA EN COLOMBIA?
4. REALIZA UNA LÍNEA DE VIDA CON LOS DATOS MÁS IMPORTANTES DE LA BIOGRAFÍA DE MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA 5. ESCRIBE EL ARGUMENTO DE LA OBRA CUMBRE DE MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA ¨DON QUIJOTE DE LA MANCHA¨
1.Un
obrero realiza 3/8 de un trabajo el lunes y 4/8 de del mismo trabajo el martes.
¿qué fracción del trabajo realizó en los dos días?
2.Javier
compró 2/5 de libra de manzana y 1/3 de libra de pera. ¿Cuántas libras de fruta
en total compró Javier?
3.Samuel
vio 2/4 de una película en la mañana y ¼ en la tarde ¿qué fracción de película
vio Samuel?
4.Santiago
necesita 8/5 de botella de alcohol para hacer un experimento. Si tiene 5/4 de
botella, ¿qué fracción de alcohol le hace falta?
5.Leonor
cosió 3/7 de un vestido el domingo y 2/7 el lunes. ¿qué fracción de vestido
cosió Leonor?
6.Lorena
ha bebido ¾ de litro de leche y su hermano Lucas ha bebido 2/4 de litro más que
Lorena. ¿qué cantidad de leche ha bebido Lucas?
7.Andrés
y sus amigos han comido 7/9 de pizza de pollo y 4/9 de pizza mexicana. ¿qué
fracción de pizza de pollo más que de pizza mexicana han comido?
8.Alejandro
debe recorrer diariamente 15/17 de kilómetro durante su entrenamiento. Si sólo
recorrió 6/7, ¿cuántos kilómetros le faltaron por recorrer?
9.La
señora Moreno tiene 2/3 de libra de mantequilla para una receta. Si debe
comprar 4/5 de libra más, ¿Cuántas libras de mantequilla usará en su receta?
10.Marcela
consumió 2/9 de litro de gaseosa en la mañana y 3/5 de litro en la tarde. ¿Cuántos
litros debe consumir en la noche si debe acabar la gaseosa?
11.Camilo pintó ¾ de una hoja de color rojo
y 1/8 de la misma con color verde. ¿qué fracción de la hoja quedó coloreada? 12.una torta vale $24.000 pesos. ¿Cuánto cuestan ¾ de torta?
CICLO III 1. Como se transmite la información genética SEMANA DEL 16 AL 20 DE ABRIL LUNES 16 De abril: MATEMÁTICAS: Taller de repaso Fracciones Martes 17 De abril: Taller de convivencia: Autobiografía Taller fracciones- Mínimo Común Múltiplo - Descomposición factores primos Miércoles 18 De abril: Ciencias Tres programas muy interesante sobre "Los 100 Descubrimientos sobre Genética, Ciencia y Biologia". La curiosidad del hombre del saber cómo y porqué nos lleva a encontrar el camino..
Primer taller CICLO III Y IV 1. Qué son los genes 2. Cómo se transmiten esas características de una generación a la siguiente 3. Quién era Mendel, escribe su biografía y qué aportó a la genética 4. Cómo comenzó Mendel sus descubrimientos
CICLO V 1. Qué son los genes 2. Cómo se transmiten esas características de una generación a la siguiente 3. Qué aportó a la genética 4. Qué es un factor de Mendel 5. Cuáles son las leyes de Mendel, Explica brevemente
Jueves 19 de abril ESPAÑOL Tipología textual https://www.slideshare.net/lenguaprofe/tipologa-textual-12704742 Taller Ciclo III: siguiendo las orientaciones del docente realiza textos descriptivos y narrativos Ciclo IV: Analiza los textos descriptivos y narrativos dados por el docente, especificando argumento Ciclo V: Investiga en internet un ejemplo de cada tipo de texto, diligencia las fichas colocando características, justifica por qué se asocia a esa tipología y presenta brevemente un resumen de cada ejemplo de texto. SEMANA DEL 09 AL 12 DE ABRIL LUNES 09 DE ABRIL: MATEMÁTICAS: Estadística: Repaso: Principios básicos, ve al siguiente enlace, recuerda el copiar no es lo primordial el aprender si. ACTIVIDADES PARA TODOS LOS CICLOS: 1. Qué es estadística 2. Define variable estadística 3. A qué se refiere el término frecuencia absoluta 4. Qué formas se pueden utilizar para representar datos, precisa tu respuesta y da dos ejemplos de cada tipo de representación de datos 5.Qué es media, moda, explica con ejemplos 6. Inventa una encuesta con el grupo de compañeros y realiza, tabla de frecuencia, moda, media, inventa situaciones para representar diagrama de barras y de sectores 7. Qué es un pictograma y da ejemplos Ve al siguiente recurso encontrarás todas las respuestas, explora cada vídeo y coloca mucha atención a las explicaciones, si tienes dudas no olvides consultar al docente orientador Muchos éxitos. http://matematicasquintocriper.blogspot.com.co/2011/05/la-representacion-de-datos.html
MARTES 10 DE ABRIL ESPAÑOL - SOCIALES - MATEMÁTICAS - ARTÍSTICA Análisis de la novela veinte mil leguas de viaje submarino de Julio Verne Es una obra narrada en primera persona por el profesor francés Pierre Aronnax, notable biólogo que es hecho prisionero por el Capitán Nemo y es conducido por los océanos a bordo del submarino Nautilus, en compañía de su criado Conseil y el arponero canadiense Ned Land
ACTIVIDADES ESPAÑOL: CICLO III Desarrolla punto 1 y 2 CICLO IV Desarrolla punto 1,2, 3 CICLO V Desarrolla punto 2, 3 y 4 1. Recrea la situación en la que el capitán Nemo perdió a su familia. Escribe una
nota periodística del episodio. Luego convierte la nota en una historieta. 2. Escribe un texto en el que expreses tu opinión sobre la relación entre literatura y
ciencia ficción. 3.El monólogo interior es una técnica por la cual se narran, en primera persona,
los pensamientos de un determinado personaje. Te desafiamos a que escribas un
monólogo interior centrándote en el personaje de Conseil. Ten en cuenta su lealtad
hacia el profesor Aronnax, su mirada temerosa ante Nemo, etc.
4. Retoma el final de la novela gráfica que acabas de leer. Ahora, piensa un nuevo
final y escríbelo.
SOCIALES: Geografía. Historia. preguntas 1, 2, 3 y 4 para CICLO IV Y V. Sólo pregunta 4 para CICLO III Reflexionando sobre lo vivido a bordo del Nautilus, el profesor Annorax se alegra
de poder haber visto las ruinas de la hundida “Atlántida”. 1. Investiga qué se sabe sobre esta mítica isla. ¿Dónde se cree que estuvo ubicada?
¿Por qué recibió ese nombre? 2. ¿Cómo y por qué se cree que se hundió? 3. Investiga sobre el misterioso Mar de los Sargazos. ¿En qué consiste el misterio que
lo rodea? Ubícalo en un mapa.
4. ¿Qué es el Tríangulo de las Bermudas? ¿Dónde está ubicado y qué se cree respecto
de las misteriosas desapariciones que ocurren en esa región? MATEMÁTICAS 1. ¿Qué tipo de medida es la legua? Supón que hablamos de la legua francesa, ¿a
cuántos kilómetros equivale el viaje realizado por el profesor Annorax? Redacta el
título de la obra en kilómetros. ARTÍSTICA Mira con atención la canción, Yellow submarine del grupo The Beatles. Sigue las instrucciones del docente
